神國福音

2000.4.9 自由時報

2002.3.19 自由時報

2003.2.8 台灣時報

2007.3.1 中國時報

2007.8.8 歐洲日報

2008.6.24 自由時報

教育原為傳遞真理知識和技能，培養健全人性人格，然而台灣海島五十年來的教育，不只在此徹底失敗，更是貽害無窮。在科舉餘毒、升學主義、惡補歪風、惡性競爭及功利掛帥的潮流下，填鴨式的教育成為主流，學子們從幼兒開始即飽受揠苗助長的摧殘。且因教育變質，學子喪失獨立思考的能力與追求真理的熱忱，淪為思考機器，從幼稚園到國小、國中、高中，甚至大學，可說毫無快樂童年、歡笑青春可言，活得實在不像人，因而自殺者日漸加增。在這種教育環境下，人性扭曲，人倫淪喪，尊師重道、同窗友愛，幾乎蕩然無存，學校不再是快樂的學習園地，而是製造恐怖的罪惡淵藪，戕害身心的人間煉獄。賭博、偷竊、搶劫、勒索、滋事、色情、強暴、械鬥、兇殺、吸毒……之風瀰漫校園，且由個人以至集體，對象由學生以至師長，犯罪花樣不斷翻新，犯罪手段愈形殘酷，犯罪年齡急遽下降，以至沉淪墮落者比比皆是，許多孩子們亦因此視上學為畏途。這段人生的黃金時期竟成為黑暗時代、悲慘歲月，何等可悲!

不但如此，在執政當局為鞏固其權位而有的政策性教育方針下，編訂許多不符事實的奴化教材，以期箝制思想、製造順民。如中國大陸早被中共統治四十餘年，外蒙古早已獨立多年，但教科書仍記載為中華民國領土。中華民國主權亦早不及西藏，但達賴來台，內政部長猶說他是中華民國的國民。二二八事件已過五十年，仍隱瞞真相。某些內容則隨政策變而又變。如五十年前高喊反共抗俄，推行仇匪恨匪教育，今天既不抗俄，更不反共。昔日漢賊不兩立，今天大呼和平統一、尊重兩岸不同的兩個政治實體的口號。台灣的教育道地是統治者洗腦的工具。

又有不合時宜、與日常生活脫節的僵化教材，使學子們無法學會立足。這些都是社會所共知、家長所共痛的現象，但除痛心疾首外，大部分的人都無可奈何。有辦法的，忍痛將兒女送往外國求學，親子遠隔，造成無數的小留學生問題及社會問題。沒有辦法的，只好讓兒女留在國內受摧殘、毒害，誰能來拯救我們的下一代？然而最叫新約教會不能接受的是，台灣教育體制內的教材充滿了違背真理的內容。如標榜達爾文的進化論，否定神創造的大能，將有神尊榮形象的人貶低為由猴子進化而來。如推崇偶像，大肆灌輸媽祖、關公……等為「神」的錯誤觀念，並列入考試範圍。又鼓勵學佛、打坐、參禪，以至蔚為風氣，學校內小沙彌、小尼姑處處可見。新約教會只敬拜獨一無二的真神，但人國學校卻要學生向國旗及孫中山、蔣介石的遺像鞠躬行禮，聖徒子女不從，即受異樣對待。這種種教學內容、教育措施，不但完全違背我們的純正神聖信仰，且導入錯誤的認識。這不只是惡質的教育，更是魔鬼的殺靈手段，是我們片刻不能容讓的。